Relato de experiências

Relato sobre o vídeo Jornal Túnel do Tempo - A teoria da Evolução por seleção natural

Tive a oportunidade de realizar junto com os alunos de uma escola pública da rede municipal de Cabo Frio em 2008, Escola Agrícola Municipal Nilo Batista, da realização de um vídeo sobre Darwin.  A proposta apresentada pela direção da escola era a de produzir um material para ser apresentado ao tataraneto de Darwin, na Fazenda Campos Novos (fazenda histórica, próxima a escola), no projeto Caminhos de Darwin.   Os alunos já estavam estudando com os professores de História da escola sobre o tema, mas não havia nenhum material para ser apresentado.  Como eu era MT (multiplicadora tecnológica) e atuava no laboratório de informática da escola, realizando junto com professores e alunos diversos trabalhos, a diretora pediu que eu pensasse em algo para construir com os alunos no laboratório e apresentar no dia da visita do tataraneto de Darwin na Fazenda Campos Novos. 

A princípio não tive nenhuma idéia de que tipo de material produzir, mas conversando com alguns alunos sobre a proposta de trabalho, alguns sugeriram produzir um vídeo contando a história de Darwin.  Como estávamos trabalhando com aquelas animações em flash do Maurício Ricardo e os alunos gostavam muito, surgiu a idéia de construir uma animação com uma certa dose de humor e música para que o vídeo não se tornasse monótono.   No começo não havia uma turma específica para desenvolver este trabalho, mas como os alunos estavam sempre no laboratório, apresentei a proposta e alguns se entusiasmaram muito.  Como a idéia inicial foi produzir algo com animação e não dominávamos a  técnica de animação em flash, e pelo o que pesquisei era algo bastante complexo, pensamos em produzir as animações utilizando outros recursos mais simples.  Os alunos não tinham grandes conhecimentos em informática.  A grande maioria só tinha acesso ao computador na escola e não tínhamos internet.  Selecionei alguns alunos mais interessados na proposta e começamos a colocar a idéia em prática.   Chegamos a conclusão de que o que nós sabíamos sobre Darwin era muito pouco para produzir algo criativo.   Devo confessar, que nem eu mesma sabia quem era Darwin, antes deste trabalho.   Como na escola não tinha internet, os alunos buscaram informações sobre ele na biblioteca na escola.  Em casa pesquisei sobre o assunto na internet e começamos a montar uma pasta num computador com o material coletado: imagens, gifs, textos, músicas, músicas mid, etc.  Tudo o que íamos encontrando sobre o assunto ou que pudesse ser utilizado no vídeo, colocávamos naquela pasta.  Eu e o grupo responsável pelo roteiro, começamos a ler sobre o assunto.  O grupo responsável fez um resumo do que haviam descoberto, mas ao final do trabalho percebemos que o resumo havia ficado muito grande.  Então pedi que reduzissem  ainda mais o resumo, colocando apenas os assuntos mais relevantes que destacassem algum fato que pudesse se tornar engraçado na produção do vídeo. Até chegarmos ao resumo final, foram feitos  pelo menos 4 resumos.  Concluída essa etapa, um dos alunos do grupo fez o roteiro inicial que no decorrer do processo recebeu algumas adaptações recebidas pelo grupo e pelo próprio roteirista principal.  A partir daí, começamos a realizar as paródias que contassem um pouco da história de Darwin.  O intuito era contar a história de uma forma menos monótona e de forma sucinta.  Após a construção das paródias, já em parceria com o professor de histórias de 3 turmas, apresentamos a proposta do vídeo aos alunos.  Falamos sobre o roteiro do vídeo, dividimos as etapas do trabalho e os grupos responsáveis por cada etapa: grupo responsável pela coleta de imagens, grupo responsável por fazer as gifs animadas, grupo resposável pela seleção das músicas, grupo responsável por gravar as paródias, grupo responsável pela modificação das imagens no gimp e photoshop, grupo responsável pela edição do vídeo, etc.  Enfim, seria muito trabalhoso relatar todas as etapas do processo aqui, mas é importante ressaltar que todos participaram com bastante entusiasmo, mesmo a princípio, não dominando as técnicas de utilização dos softwares.  O vídeo teve a participação de alunos de diversas turmas. Tivemos alguns contratempos, como falta de tempo para os alunos concluírem as tarefas.  Normalmente, quando os alunos tinham aula vaga e o laboratório não estava sendo utilizado para outras atividades os alunos iam para o laboratório fazer sua parte do trabalho.  Tive que conversar com a direção da escola e organizamos um tempo em horário contrário ao das aulas dos alunos que estavam participando do trabalho para agilizar o processo.  Este vídeo demorou cerca de 4 meses para ser concluído, pois tínhamos outros trabalhos paralelos a este.  Os alunos ficaram tão entusiasmados que iam com o maior prazer fazer o trabalho depois do horário.  Eu também estava muito entusiasmada.  Enfim, terminamos o trabalho às vésperas da apresentação, mal deu tempo de colocar os créditos no vídeo.  Mas a apresentação foi um sucesso na Fazenda Campos Novos.  O vídeo foi apresentado 2 vezes a pedido do público. Os alunos que puderam ficar para a apresentação ficaram orgulhosos do trabalho.  Mas o mais importante não foi o resultado final, mas sim o processo de construção.  Aprendemos muito com todas as etapas do processo, desde o roteiro, até o domínio dos softwares. Alguns eu também não dominava e fomos descobrindo juntos como utilizá-los por causa do vídeo.  O trabalho cooperativo produz bons resultados em termos de forma e de qualidade aquilo que se aprende, e existe um ganho adicional, à medida que os indivíduos também  desenvolvem habilidades para o próprio trabalho em equipe, que é uma condição importante em termos profissionais nos dias atuais.

Este trabalho foi desenvolvido com base na teoria de Vygotsky Zona de desenvolvimento proximal que consiste na possibilidade de um indivíduo que ainda não seja capaz de realizar situações de maneira autônoma, conseguir fazê-lo através de cooperação ou da orientação de alguém capaz de fazê-lo. Constitui o espaço entre o desenvolvimento potencial e o desenvolvimento real.

O desenvolvimento de todo o trabalho exigiu por parte da direção do vídeo muita organização e planejamento para conseguir concluir todo o trabalho a tempo.