Atividade 2.2 e 2.3 - Navegando em hipertextos sobre hipertextos
HIPERTEXTO
“Texto que inclui links ou atalhos para outros documentos, permitindo ao leitor pular facilmente de um texto para outro, relacionados, de forma não-linear. O termo foi criado por Ted Nelson, em 1965, para descrever documentos que expressam estruturas de idéias não-lineares, em oposição ao formato linear dos filmes, dos livros e da fala.” Babylon dicionário
Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links. Outros pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. Ao trabalhar com hipertexto, o aluno ou leitor, torna-se mais participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, na medida em que lhe é facultado elaborar livremente os trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando e acrescentando comentários pessoais às informações adquiridas através da pesquisa. Para os professores, hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.
Paralelamente aos aspectos positivos os teóricos do hipertexto apontam, também, os problemas que podem advir de seu uso como sistema de ensino e aprendizagem. Para Santos a característica de não linearidade exige atenção redobrada para que o foco de pesquisa não seja deslocado para assuntos diversos, também de interesse do aluno e do pesquisador, mas que não se definem como complementares àquela intertextualidade que o leitor hipertextual buscava no início da pesquisa.
Atualmente não estou trabalhando com turmas, mas atuando como tutora nos cursos do NTM de São Pedro da Aldeia. O trabalho com hipertexto é mais uma alternativa para incentivar a aprendizagem dos alunos e certamente farei uso dela quando houver esta possibilidade.
BIBLIOGRAFIA
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
https://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html